Цель программы — приобретение слушателями знаний и умений, компетенций в области тьюторского сопровождения обучающихся в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования; в том числе обучающимся с ограниченными возможностями здоровья, инвалидностью.
Содержание программы:
Модуль 1. Педагогическое сопровождение реализации обучающимися, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов:
- выявление индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем, затруднений обучающихся в процессе образования;
- педагогическое сопровождение обучающихся в реализации индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;
- участие в реализации адаптивных образовательных программ обучающихся с ОВЗ и инвалидностью.
Модуль 3. Организационно-методическое обеспечение реализации обучающимися, включая обучающихся с ОВЗ и инвалидностью, индивидуальных образовательных маршрутов, проектов:
- организационно-методическое обеспечение индивидуальных образовательных маршрутов, учебных планов, проектов;
- организационно-методическое обеспечение формирования открытой, вариативной, избыточной образовательной среды;
- организационно-методическое обеспечение, альтернативной коммуникации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью;
- методическое обеспечение взаимодействия субъектов образования в целях индивидуализации образовательного процесса;
- организационно-методическое обеспечение анализа результатов тьюторского сопровождения.
Стажировка
Слушатели научатся:
- применять методы педагогической диагностики для выявления индивидуальных особенностей, интересов, способностей, проблем обучающихся;
- оказывать помощь обучающимся в оформлении ими индивидуального образовательного запроса, разрабатывать индивидуальный образовательный маршрут обучающегося в соответствии с его запросом;
- разрабатывать адаптивные образовательные программы для обучающихся с ОВЗ и инвалидов различных нозологических групп;
- применять дидактические и диагностические средства для индивидуализации образовательного процесса обучающихся;
- разрабатывать, применять дидактические средства для организации познавательной, творческой, игровой деятельности обучающихся разного возраста;
- разрабатывать рекомендации обучающимся, педагогам, родителям по вопросам коммуникации обучающихся с ОВЗ и инвалидностью различных нозологических групп;
- методически обеспечивать и организовывать совместную деятельность (межведомственное взаимодействие) субъектов социализации обучающихся;
- подбирать и разрабатывать методические средства для анализа результатов тьюторского сопровождения.
Категория слушателей: лица, имеющие / получающие высшее / среднее профессиональное образование.
Программа предназначена для будущих специалистов, сопровождающих учащегося или студента в процессе индивидуального обучения.
После завершения обучения слушатели могут работать
в детских садах и школах, в учреждениях среднего и высшего профессионального образования.
Такие специалисты часто требуются в организациях инклюзивного и дистанционного образования, а также в различных семейных центрах, организациях, осуществляющих поддержку в семейном образовании.

Цель программы — приобретение слушателями знаний, умений, компетенций в области осуществления педагогической деятельности по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дополнительного образования. 
 

Содержание программы: 
Модуль 1. Психолого-педагогический
Организация деятельности обучающихся, направленной на освоение дополнительной общеобразовательной программы:
- развитие ценностно-смысловой, эмоционально-волевой, потребностно-мотивационной, интеллектуальной, коммуникативной сфер личности обучающегося;
- основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения.
Модуль 2. Организационно-педагогический:
- формы, методы, средства и приемы организации деятельности обучающихся;
- текущий контроль, помощь обучающимся в коррекции деятельности и поведения на занятиях;
- техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей коммуникативные техники;
- особенности одаренных детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья;
- организация досуговой деятельности обучающихся в процессе реализации дополнительной общеобразовательной программы.
Стажировка.
 

Слушатели научатся: 
- осуществлять деятельность, соответствующую дополнительной общеобразовательной программе;
- применять педагогически обоснованные формы и методы взаимоотношений с обучающимися, создавать педагогические условия для формирования на учебных занятиях благоприятного психологического климата, применять различные средства педагогической поддержки обучающихся;
- реализовывать основные подходы и направления работы в области профессиональной ориентации, поддержки и сопровождения профессионального самоопределения;  
- создавать условия для развития обучающихся, мотивировать их к активному освоению ресурсов и развивающих возможностей образовательной среды, освоению выбранного вида деятельности (выбранной образовательной программы), привлекать к целеполаганию;
-  проводить педагогическое наблюдение, использовать различные методы, средства и приемы текущего контроля и обратной связи, в том числе оценки деятельности и поведения обучающихся на занятиях;
- применять техники и приемы общения (слушания, убеждения) с учетом возрастных и индивидуальных особенностей коммуникативные техники; 
-  знать и учитывать особенности одаренных детей и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, специфика инклюзивного подхода в образовании (в зависимости от направленности образовательной программы и контингента обучающихся);
-  создавать при подготовке и проведении досуговых мероприятий условия для обучения, воспитания и(или) развития обучающихся.

Категория слушателей: лица, имеющие / получающие высшее / среднее профессиональное образование.

После завершения обучения слушатели могут работать педагогом дополнительного образования в государственных, частных и специализированных детских садах и школах, в клубах, кружках и центрах развития.

Цель программы — приобретение слушателями знаний, умений, компетенций в области психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования, основных и дополнительных образовательных программ; оказания психолого-педагогической помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья, испытывающим трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации.
 

Содержание программы: 
Модуль 1. Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования:
- психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ;
- формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей;
- формирование и реализация планов развивающей работы с обучающимися с учетом их индивидуально-психологических особенностей;
- психологическая экспертиза (оценка) комфортности и безопасности образовательной среды образовательных организаций;
- психологический мониторинг и анализ эффективности использования методов и средств образовательной деятельности
- психологическая экспертиза; программ развития образовательной организации с целью определения степени безопасности и комфортности образовательной среды;
- коррекционно-развивающая работа с обучающимися, в том числе работа по восстановлению и реабилитации;
- разработка и реализация планов проведения коррекционно-развивающих занятий для детей и обучающихся;
- проектирование в сотрудничестве с педагогами индивидуальных образовательных маршрутов для обучающихся.
Модуль 2. Психолого-педагогическая помощь обучающимся с ОВЗ, несовершеннолетним обучающимся, признанным подозреваемыми, обвиняемыми, подсудимыми, потерпевшими или свидетелями преступления:
- психологическое просвещение в области поддержки обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
- современные исследования в области профилактики социальной адаптации;
- просветительская работа с родителями (законными представителями) лиц;
- психологическая профилактика нарушений поведения и отклонений в развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
- условия, затрудняющие становление и развитие личности;
- психопрофилактическая работа с учетом особенностей психофизического развития;
- психологическое консультирование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
- консультирование педагогических работников по вопросам разработки и реализации индивидуальных программ обучения;
- консультирование родителей (законных представителей) обучающихся, находящихся в трудных жизненных ситуациях;
- психологическая коррекция поведения и развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
- разработка программ психологической коррекции поведения и нарушений в развитии обучающихся;
- разработка и реализация программ профилактики и коррекции девиаций и асоциального поведения обучающихся;
- психологическая диагностика обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
- изучение интересов, склонностей, способностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в развитии и адаптации;
- диагностика мотивации, личностных, характерологических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в развитии и адаптации.
Стажировка.

Слушатели научатся: 
- осуществлять психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ;
- консультировать субъектов образовательного процесса — обучающихся, педагогов, родителей по проблемам обучения, воспитания, личностного развития, самоопределения;
- проводить коррекционно-развивающую работу, работу по восстановлению и реабилитации обучающихся, включая обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
- осуществлять психологическое просвещение в области поддержки обучающихся, в том числе с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
-  организовать деятельность по психологической профилактике нарушений поведения и отклонений в развитии обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, в развитии и социальной адаптации;
-  проектировать и реализовывать мероприятия по психологической коррекции поведения и развития обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, с проблемами в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации;
-  диагностировать личностные и характерологические особенности, изучать интересы, склонности, способности обучающихся;
-  осуществлять психологическую экспертизу (оценку) комфортности и безопасности образовательной среды образовательной организации.

Категория слушателей: лица, имеющие/получающие высшее образование.

После завершения обучения слушатели могут работать педагогом-психологом в школах и колледжах, техникумах, развивающих центрах, детских садах, а также социальных службах.

Программа направлена на на формирование компетенций в соответствии с трудовыми функциями профессионального стандарта 01.001 «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)».
В результате обучения выпускник программы будет способен:
- проектировать образовательный процесс;
- формировать метапредметные компетенции, умения учиться и универсальные учебные действия;
- применять методы объективной оценки успехов и возможностей обучающихся;
- проектировать и корректировать индивидуальную образовательную траекторию обучающегося;
- использовать в работе существо заложенных в содержании используемых в начальной школе учебных задач, обобщенных способов деятельности и системы знаний о природе, обществе, человеке, технологиях.

Программа направлена на слушателей, имеющих среднее профессиональное или высшее образование (бакалавриат).

Программа состоит из следующих модулей:
Модуль 1. Психолого-педагогический модуль
Модуль 2. Предметный модуль
Модуль 3. Методический модуль
Практика (стажировка)
Итоговая аттестация

Программа составлена в соответствии с Приказом МЧС России от 05.09.2021 N 596 "Об утверждении типовых дополнительных профессиональных программ в области пожарной безопасности".

Целью Программы является подготовка слушателей и (или) повышение профессионального уровня в рамках имеющейся квалификации, направленные на совершенствование и (или) получение ими новой компетенции, необходимой для профессиональной деятельности по исполнению требований по обеспечению пожарной безопасности на объектах защиты.

К обучению допускаются лица имеющие высшее или среднее профессиональное образование.

В результате обучения слушатели приобретают знания, навыки и практические умения, необходимые для качественного совершенствования профессиональных компетенций.

Программа направлена на формирование компетенций в соответствии с трудовыми функциями «Инженер связи (телекоммуникаций)».

В результате обучения выпускник программы будет способен

1. понимать базовые принципы построения пакетных сетей электро- и радиосвязи и общие принципы их функционирования, алгоритмы работы устройств коммутации и маршрутизации, используемых в составе пакетных сетей в различных режимах и ситуациях.
2. применять методы автоматизированного проектирования для обеспечения заданных технических характеристик использования пакетных сетей электро- и радиосвязи в составе сложных телекоммуникационных сетей,
3. использовать аппаратно-программные инструменты для диагностики работоспособности пакетных сетей электро- и радиосвязи.

Требования к уровню подготовки поступающего на обучение: Лица, имеющие среднее профессиональное или высшее образование,
дающее первоначальные знакомство с принципами построения систем связи и телекоммуникации, первоначальные навыки работы с различным компьютерным оборудованием, непосредственной работы на персональном компьютере, получения, интерпретации и документирования результатов анализа поступающей технической информации.

Тренинг «Деловые коммуникации» – это инструмент развития Вашей профессиональной компетентности, а значит конкурентоспособности.
Программа разработана на основе анализа 10 летнего опыта консалтинга менеджеров и ведущих специалистов в сфере производства.

В результате программы слушатели:
– отработают навык постановки бизнес-задач;
– овладеют способами преодоления коммуникативных барьеров и противостояния манипуляции;
– приобретут уверенность в применении цифровых инструментов деловой коммуникации (электронная презентация для инвесторов и потребителей, корпоративные чаты, электронные платформы дистанционного группового взаимодействия);
– определят индивидуальный трек наращивания коммуникативной компетентности.

Конкурентные преимущества: гарантированный результат достигается за счет проработки коммуникативного ресурса каждого слушателя через выполнение упражнений в группе.

Тренинговая группа не более 10 человек, что позволяет тренеру уделить достаточное внимание и время каждому участнику.

- Программа направлена на формирование у слушателей готовности к выполнению трудовых функций согласно профессионального стандарта 05.015 «Тренер-преподаватель по адаптивной физической культуре и спорту», утвержденного приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 19 октября 2021 года N 734н.; развитие компетентности в планировании, проведении и организации занятий тренировочной и соревновательной работы лиц с ОВЗ и инвалидностью.
- Программа состоит их модулей: Адаптивный спорт: структура и содержание, Психофизиологические и физические особенности обучающихся с ОВЗ, инвалидов, Медико-биологические основы спортивной подготовки, Теория и методика спортивных дисциплин, Организационно-управленческая деятельность тренера.
- У слушателей будут сформированы новые или усовершенствованы трудовые функции в соответствии с Профессиональным стандартом тренера-преподавателя по адаптивной физической культуре и спорту: B/01.6, B/02.6, B/03.6, C/01.6, C/02.6, C/03.6.
- Категория слушателей: тренеры, преподаватели средних и высших учебных заведений, учителя физической культуры (адаптивной физической культуры), специалисты в области адаптивной физической культуры и спорта, лица, планирующие работу в области адаптивной физической культуры и спорта.
- Область профессиональной деятельности: физическая культура (адаптивная физическая культура) и спорт.

В рамках данной программы слушатели рассматривают вопросы, связанные с профессиональной деятельностью инструктора групповых и индивидуальных фитнес-программ, знакомятся с медико-гигиеническими основами занятий фитнесом, организацией и проведением занятий по фитнесу, методикой обучения занимающихся в соответствии с программой теории и методики физического воспитания, руководством деятельностью по проведению физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в физкультурно-спортивной организации, основами рационального питания в практике фитнес-инструктор.

Программа профессиональной переподготовки «Инструктор групповых и индивидуальных фитнес-программ» направлена на формирование компетенций в соответствии с трудовыми функциями профессионального стандарта 05.013 «Специалист по продвижению фитнес-услуг», шестой уровень квалификации.

Программа содержит следующие модули:
• Медико-гигиенические основы занятий фитнесом.
• Организация и проведение занятий по фитнесу.
• Теория и методика обучения занимающихся в соответствии с программой ТиМ физического воспитания.
• Руководство деятельностью по проведению физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работы в физкультурно-спортивной организации.
• Рациональное питание в практике фитнес-инструктора.
• Практика (стажировка).