Программа разработана с учетом требуемого уровня развития профессиональных компетенций, позволяющих детально овладеть технологиями разработки и эксплуатации нефтяных, газовых и газоконденсатных месторождений, отработки навыков проектных решений, связанных с формированием и выбором вариантов разработки и обустройства месторождений, предпочтительных с точки зрения различных показателей эффективности. Объектами профессиональной деятельности являются технологические процессы и устройства для строительства, ремонта, реконструкции и восстановления нефтяных и газовых; технологические процессы и устройства для добычи нефти и газа, сбора и подготовки скважинной продукции; технологические процессы и устройства для промыслового контроля и регулирования извлечения углеводородов.

Программа участвует в проекте, поэтому бесплатно могут обучаться:

Граждане в возрасте 50 лет и старше, граждане предпенсионного возраста;

Женщины, находящиеся в отпуске по уходу за ребенком до достижения им возраста 3 лет;

Женщины, не состоящие в трудовых отношениях и имеющие детей дошкольного возраста в возрасте от 0 до 7 лет включительно;

Безработные граждане, зарегистрированные в органах службы занятости;

Работники, находящиеся под риском увольнения, включая введение режима неполного рабочего времени, простой, временную приостановку работ, предоставление отпусков без сохранения заработной платы, проведение мероприятий по высвобождению работников;

Граждане Украины и лица без гражданства, постоянно проживающие на территории Украины, которые получили удостоверение беженца или свидетельство о предоставлении временного убежища на территории Российской Федерации;

Молодежь в возрасте до 35 лет, которые относятся к категориям:

• граждан, которые с даты окончания военной службы по призыву не являются занятыми в соответствии с законодательством о занятости населения в течение 4 месяцев и более;
• граждан, не имеющих среднего профессионального или высшего образования и не обучающихся по образовательным программам среднего профессионального или высшего образования (в случае обучения по основным программам профессионального обучения);
• граждан, которые с даты выдачи им документа об образовании и (или) о квалификации не являются занятыми в соответствии с законодательством о занятости населения в течение 4 месяцев и более;
• граждан, находящихся под риском увольнения (планируемых к увольнению в связи с ликвидацией организации либо прекращением деятельности индивидуальным предпринимателем, сокращением численности или штата работников организации, индивидуального предпринимателя и возможным расторжением трудовых договоров);
• граждан, завершающих обучение по образовательным программам среднего профессионального или высшего образования в текущем календарном году (за исключением получивших грант на обучение или обучающихся по договорам о целевом обучении), обратившихся в органы службы занятости, для которых отсутствует подходящая работа по получаемой профессии (специальности).

Программа направлена на формирование компетенций в соответствии с трудовыми функциями педагога-дефектолога.
В результате обучения выпускник программы будет способен:
- Планировать логопедическое воздействие с учетом структуры нарушения, актуального состояния и потенциальных возможностей детей с нарушениями речи.
- Проводить специальные коррекционно-развивающие фронтальные и индивидуальные занятия с учетом особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей детей с нарушениями речи.
- Анализировать эффективность учебных, коррекционно-развивающих занятий и подходов к обучению и воспитанию детей с нарушениями речи.
- Проводить логопедическое обследование нарушений психофизиологических механизмов речи, речевого развития, образовательных возможностей, потребностей и достижений лиц с нарушениями речи.
- На основе результатов диагностики выявлять особые образовательные потребности для выбора образовательного маршрута.
- Взаимодействовать с участниками образовательных отношений, консультировать родителей (законных представителей) лиц с нарушениями в речи по вопросам семейного воспитания, выбора образовательного маршрута и его изменения на разных этапах образования.

Программа состоит из следующих модулей:
Онтогенез речевой деятельности
Теоретико-методологические основы логопедии
Нарушения произносительной стороны речи. Дислалия
Нарушения произносительной стороны речи. Ринолалия
Нарушения произносительной стороны речи. Дизартрия
Алалия
Фонетико-фонематическое недоразвитие и общее недоразвитие речи
Нарушения письменной речи
Технология логопедического обследования
Практикум по коррекции звукопроизношения
Методика развития речи (специальная)
Логопедическое сопровождение детей в условиях инклюзивного образования
Итоговая аттестация

Выпускник программы овладеет опытом в работе с нормативно-правовыми актами, учебно-методическими пособиями.
В процессе практики слушатели сформируют умения проведения психолого-педагогической диагностики (логопедического обследования), подбора методического обеспечения, реализации содержания коррекционно-развивающих (логопедических) занятий с обучающимися с ОВЗ.
Программа ориентирована на слушателей, имеющих высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) по профилю деятельности или высшее образование (бакалавриат, специалитет, магистратура) в рамках укрупненных групп направлений подготовки высшего образования "Образование и педагогические науки", "Психологические науки".

Программа направлена на формирование компетенций в соответствии с трудовыми функциями профессионального стандарта 03.014 «Няня (работник по присмотру и уходу за детьми)». Программа направлена на освоение слушателями теоретических и практических знаний, умений и компетенций для осуществления профессиональной деятельностью няни (работника по присмотру и уходу за детьми) по присмотру и уходу за детьми.
Программа обучения состоит из следующих модулей:
Модуль 1. Присмотр за детьми дошкольного возраста от 3 лет
Модуль 2. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами
Итоговая аттестация

В результате обучения выпускник программы будет способен:
- устанавливать контакт с детьми дошкольного возраста от 3 лет с учетом их физического и психического состояния;
- осуществлять наблюдение за поведением детей дошкольного возраста от 3 лет с целью обеспечения их безопасности в ходе взаимодействия с другими детьми;
- помогать детям дошкольного возраста от 3 лет в самообслуживании;
- организовывать полноценный отдых, сон детей дошкольного возраста (от 3 лет), осуществлять присмотр за ними во время сна;
- проводить подвижные, развивающие игры с детьми дошкольного возраста (от 3 лет);
- оказывать помощь в организации оздоровительных мероприятий, способствующих профилактике заболеваний.

Выпускник программы овладеет опытом в области организации жизнедеятельности воспитанников, направленной на их нравственное, интеллектуальное и физическое развитие и социальную адаптацию.

Цель программы — овладение слушателями профессиональными компетенциями в области присмотра и ухода за детьми дошкольного возраста (от 3 лет) для обеспечения их психического и физического развития, охраны жизни и здоровья, социальной адаптации
Содержание программы:
Модуль 1. Присмотр за детьми дошкольного возраста от 3 лет:
- возрастные особенности детей дошкольного возраста (от 3 до 7 лет). Понятие ситуации социального развития;
- помощь детям дошкольного возраста (от 3 лет) в самообслуживании;
- подвижные и развивающие игры с детьми дошкольного возраста.
Модуль 2. Присмотр и уход за детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья и детьми – инвалидами:
- оказание помощи детям с OB3 и детям-инвалидам в приеме пищи и при гигиенических процедурах с учетом их индивидуальных особенностей;
- сопровождение детей с OB3 и детей-инвалидов в ходе творческих занятий, развивающих игр с учетом их индивидуальных особенностей.
Стажировка.
Слушатели научатся:
- осуществлять профессиональную деятельность, основываясь на знании возрастных особенностей детей дошкольного возраста (от 3 лет), понимании ситуации социального развития ребенка;
- оказывать помощь детям дошкольного возраста (от 3 лет) в самообслуживании;
- организовывать подвижные и развивающие игры с детьми дошкольного возраста;
- оказывать помощь детям с OB3 и детям-инвалидам в приеме пищи и при гигиенических процедурах с учетом их индивидуальных особенностей и нозологических особенностей;
- сопровождать детей с OB3 и детей-инвалидов в ходе творческих занятий, развивающих игр с учетом их индивидуальных особенностей.
Категория слушателей: лица, имеющие основное общее образование.
После завершения обучения слушатели могут работать няней в детских домах, больницах, хосписах и различного рода центрах, которые занимаются опекой детей и детей-инвалидов, а также в качестве сиделки, которую нанимают родители ребенка на время своего отсутствия.

Цель программы — получение новых компетенций, необходимых для профессиональной деятельности воспитателя дошкольной образовательной организации.
Содержание программы:
Психолого-педагогический модуль:
- педагогика;
- дошкольная педагогика;
- детская психология.
Предметный модуль:
- ФГОС и образовательные программы дошкольного образования;
- организация развивающей предметно-пространственной среды
Сопровождение развития личности ребенка раннего возраста.
Методический модуль:
- методика обучения и воспитания детей дошкольного возраста;
- психолого-педагогическая диагностика в образовательном процессе ДОО;
- организация взаимодействия с родителями.
Стажировка
Слушатели научатся:
- осуществлять планирование и реализацию образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами;
- организовывать различные виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игровая (ролевая, режиссерская, с правилами), продуктивная; конструирование;
- участвовать в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
- организовывать и проводить педагогический мониторинг освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста;
- участвовать в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации;
- планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста;
- реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями;
- создавать позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья.
Категория слушателей: лица, имеющие/получающие высшее/среднее профессиональное образование.
После завершения обучения слушатели могут работать воспитателем в дошкольном образовательном учреждении (старший воспитатель).

Цель программы — овладение слушателями профессиональными компетенциями для осуществления социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе социализации.
Содержание программы:
Модуль 1. Социально-педагогическая поддержка обучающихся в процессе социализации:
- нормативно-правовые акты РФ в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью;
- теория и методика социально-педагогической работы с детьми и молодежью;
- методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей;
- технологии проектирования программ социально-педагогического сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- подходы, формы методы социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования;
- обеспечение досуговой занятости обучающихся в образовательной организации.
Модуль 2. Организационно-методическое обеспечение социально-педагогической поддержки обучающихся:
- социально-педагогический потенциал семьи как института социализации: методы его изучения и условий эффективной социализации, семейного воспитания и работы с родителями
Формы работы с детьми и молодежью по месту жительства;
- социально-педагогический потенциал и формы партнерства институтов социализации в целях позитивной социализации обучающихся;
- разработка и реализация мер по профилактике социальных девиаций среди обучающихся;
- консультативная помощь обучающимся в принятии решений в ситуациях самоопределения;
- технология консультирования педагогов, родителей (законных представителей) по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования.
Стажировка.
Слушатели научатся:
- строить свою педагогическую деятельность на основе нормативно-правовых актов РФ в области образования, воспитания, социальной работы с детьми и молодежью; нормативно-правовых актов в области защиты прав ребенка, включая международные;
- применять современные формы и методы социально-педагогической работы с детьми и молодежью;
- применять методы социально-педагогической диагностики, изучения ситуаций жизнедеятельности обучающихся, выявления их потребностей;
- разрабатывать и реализовать технологии проектирования программ социально-педагогического сопровождения обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации;
- разрабатывать и реализовать подходы, формы методы социально-педагогической поддержки обучающихся в процессе образования;
- обеспечивать досуговую занятость обучающихся в образовательной организации;
- использовать в работе с несовершеннолетними социально-педагогический потенциал семьи как института социализации (применять методы его изучения и создавать условия эффективной социализации, семейного воспитания и работы с родителями);
- применять современные формы работы с детьми и молодежью по месту жительства;
- реализовать социально-педагогический потенциал и формы партнерства институтов социализации в целях позитивной социализации обучающихся;
- разрабатывать и реализовать меры по профилактике социальных девиаций среди обучающихся; учитывать в организационной работе особенности поведения и мотивации людей различного социального и культурного происхождения, их социальную ответственность перед обществом;
- оказывать консультативную помощь обучающимся в принятии решений в ситуациях самоопределения;
- применять технологии консультирования педагогов, родителей (законных представителей) по вопросам реализации прав обучающихся в процессе образования.
Категория слушателей: лица, имеющие/получающие высшее/среднее профессиональное образование.
После завершения обучения слушатели могут работать
социальными педагогами в образовательных учреждениях, школах-интернатах, коррекционных, семейных и образовательных центрах, благотворительных организациях. Могут занять вакансию в организации, оказывающей помощь женщинам и детям, которые попали в кризисную ситуацию.