Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Управление проектами и технологическое предпринимательство» направлена на формирование компетенций, необходимых для разработки и реализации инвестиционных проектов.
В результате освоения программы профессиональной переподготовки слушатели получат знания, необходимые для реализации инвестиционных проектов; сформируют представление о предприятии как сложной социально-экономической системе; изучат виды ресурсов и дадут оценку ресурсной потребности предприятия; рассмотрят основы коммерциализации инноваций и развития высокотехнологического бизнеса; научатся формировать ценностное предложение, выбирать оптимальную бизнес-модель, разрабатывать бизнес-план проекта, оценивать эффективность инновационной деятельности и анализировать риски.

Курс знакомит специалистов в области теоретической математики со спецификой постановки прикладных задач, интерпретацией результатов, классическими задачами и перспективными направлениями прикладной математики, ее актуальными проблемами и предоставляет необходимую базовую информацию для понимания и возможности начать самостоятельные прикладные работы.
Курс может представлять интерес и для специалистов в смежных естественнонаучных областях, для понимания специфики математического моделирования и планирования вычислительных экспериментов.
Программа разработана и реализуется за счет средств Регионального научно-образовательного математического центра "Красноярский математический центр".

Дополнительная профессиональная программа профессиональной переподготовки «Учитель русского языка и литературы» позволит слушателям получить теоретические знания и практические навыки, освоить компетенции, необходимые для организации учебного процесса и преподавания русского языка и литературы в соответствии с требованиями ФГОС.

Программа включает, кроме дисциплин психолого-педагогического блока, дисциплины в области современного русского языка и русской литературы. Программа имеет выраженную практико-ориентированную направленность, которая заложена программой в учебном курсе «Методика преподавания русского языка и литературы в школе», а также педагогической практике.

В результате освоения программы слушатели будут способны адаптировать учебный материал и структуру урока под запросы конкретного коллектива учеников, учесть индивидуальные потребности. У слушателей будут сформированы компетенции, необходимые для педагогической деятельности в общеобразовательных и средних специальных учебных заведениях по предметам филологических направлений, а также просветительской деятельности.

Предлагаемая программа предназначена для дополнительного профессионального образования педагогов, занимающихся проектно-исследовательской деятельностью и направлена на повышение их профессионального уровня для соответствия условиям реализации новых федеральных образовательных стандартов среднего общего образования.

В результате освоения программы повышения квалификации слушатели смогут:
Выбирать современные педагогические технологии в соответствии с целями и задачами современного образования.
Использовать методы, приемы и организационные формы построения проектно-исследовательской деятельности обучающихся в работе общеобразовательных организаций и организаций дополнительного образования.

Задание № 18 ЕГЭ по профильной математике традиционно считается трудным для большинства учащихся. Это объясняется, во-первых, годами выработанной у учащихся привычкой к заданиям с более простыми формулировками, такими как «решить уравнение», «решить неравенство» или «решить систему». Основная же масса задач с параметром почти никогда не предполагает от учащегося выполнения именно такого, привычного задания (порой просто невыполнимого) и формулируется логически более сложно.
Во-вторых, задачи с параметрами довольно слабо представлены в школьных учебниках по алгебре и началам анализа. Там разбираются лишь простейшие их варианты, в которых наличие параметра, как правило, не усложняет задачу — она сводится к элементарному разбору случаев, сопровождающемуся решением семейств однотипных уравнений, неравенств или систем. В-третьих, среди задач с параметрами нередко встречаются действительно трудные, требующие от учащегося не только уверенного владения школьным математическим аппаратом, но и глубокого понимания логической сути задач, применения новых, творческих или даже нестандартных подходов к их решению.
Программа повышения квалификации нацелена не только на повышение методической и предметно-содержательной компетенции учителей, но также на углубление знаний о технологиях, методиках подготовки к заданию № 18 из КИМ и разбор типичных ошибок, допускаемых учащимися при выполнении заданий ЕГЭ по профильной математике.

Теория диофантовых уравнений традиционно является одним из самых привлекательных и одновременно сложных разделов теории чисел. Решение конкретных диофантовых уравнений может оказаться трудной проблемой ввиду отсутствия общих алгоритмов решения. Этим вызвано, в частности, широкое применение в теории диофантовых уравнений методов из самых разных математических дисциплин: алгебры, компьютерной алгебры, алгебраической геометрии, математического и комплексного анализа. Вместе с тем, сами диофантовы уравнения также возникают в разных разделах математики и ее приложений (геометрия, теория групп, криптография, теория кодирования и т.д.).
Программа повышения квалификации нацелена на углубление знаний слушателей о существующих (как классических, так и современных) методах решения диофантовых уравнений. В частности, слушатели курса получат навыки в решении сложных олимпиадных задач из элементарной математики, сводящихся к диофантовым уравнениям.
Программа разработана и реализуется за счет средств Регионального научно-образовательного математического центра "Красноярский математический центр".